Г л а в а 1. Откуда есть пошла фамилия
Первую страницу книги начни с происхождения своей фамилии, составления таблицы	родословной семьи, Т.е. перечня поколений.
Что же такое родословная?
Когда-то о человеке, не дорожащем старыми родственными связями, а также прошлым своего рода, своей Родины, говорили: «Иван, не помнящий родства,). Если человек, близкий по происхождению, не признавал и не уважал людей своего рода (родни), его считали опаснее врага.
Родством называют связь между людьми, основанную на происхождении одного лица от другого или разных лиц от общего предка, а также на брачных семейных отношениях. Отсюда выражения: «родственник», «родственные связи», «родственность», «родненький», «родня», «Родина».
При создании схемы-таблицы родословного дерева постарайся не забыть своих сестер, братьев, данные о маме (в том числе о ее фамилии до замужества), папе, тетушках и дядях своих, бабушках и дедушках и т.д. Если что-то неизвестно твоим близким, забылось, то поставь знак « ?» или напиши: «Данных нет».
После составления родословной попробуй описать, откуда произошли фамилии твоих предков, близких родственников.
    Теперь кратко пометь для себя: откуда они родом, чем занимались (или теперь занимаются), где жили (живут), где, когда и какое образование получили (а может и не были грамотными), запиши случаи, факты из их жизни.
Чтобы привести все полученные материалы в порядок, возьми себе в помощники историю нашей Родины, а точнее, ее основные события, произошедшие в ХХ веке.

Глава 2. Начало ХХ века
Что ты узнал о жизни своих предков (прадедушек, прабабушек) в начале ХХ века? Данные о них: фамилии, имена, отчества, даты рождения и смерти, где жили, чем занимались, какие семейные реликвии от них сохранились; из какой они семьи (крестьянской, батрацкой, рабочей, богатой или зажиточной, из интеллигентов...), на кого работали, чем владели, какое образование имели.
Попробуй описать их быт, увлечения, состав семьи. Как на их жизнь влияли царские порядки (покажи на примерах)?
Если сохранились какие-либо вещественные материалы того времени, реликвии (вещи, свято хранимые как память о прошлом), приложи их к альбому, опиши происхождение. Если данные материалы очень объемны (крупные вещи, одежда, иконы и др.), попроси родителей сделать фотокопии предметов, относящихся к истории семьи, фотографии приложи к альбому.
Если таковых материалов не сохранилось или не нашлось, аккуратно вырежь из старых журналов, газет картинки о том времени и вклей их в альбом.
Ты сумел узнать о местах рождения, жизни своих предков. Молодец! Хорошо бы данные названия отметить на карте России того времени. В этом поможет учитель истории. Подготовь материалы (названия городов, поселков, сел, губерний, волостей, где жили твои предки) и на специально приготовленной тобой контурной карте отметь эти названия. Тебе станут более близкими места, где, возможно, ты никогда не был, но там находятся твои истоки, корни родословной.
Кстати, есть интересная возможность. Ты можешь написать на свою далекую Родину сверстникам и попросить, чтобы они (по материалам твоего рассказа) описали или сфотографировали места, где жили твои предки, виды природы, рассказали о традициях, обычаях. Ты почувствуешь дыхание истории.

Глава 3. О днях революции 1917г. и гражданской войне
В 1917 г. не все зажиточные люди были грамотными; совсем немногие имели библиотеки, читали газеты и журналы. Любые сведения о событиях в стране становились общеизвестными только через определенное время.
В разных местностях России люди жили по-разному: где лучше, а где хуже были условия труда, быта, жизни. Известия о Февральской, Октябрьской революциях 1917 Г., свержении самодержавия, о гражданской войне приходили спустя некоторое время после событий.Как же воспринимались данные события на местах?
Когда и откуда пришло известие о революции в России, об отречении царя Николая II, установлении буржуазной республики, затем советской власти, о начале гражданской войны, интервенции зарубежных армий против нашей Отчизны?
Как такое известие было воспринято? Действия твоих близких в этот период: участие в революционных событиях, гражданской войне (ранения, награды, поощрения). На чьей стороне они воевали и почему?
Возможно, кто-то из предков был участником первой мировой войны, бушевавшей в это время на западных границах России.
Постарайся узнать, какие события происходили в тех местах (сражения, действия групп, отрядов, соединений). Сохранились ли памятники истории, легенды о событиях тех лет, вещественные материалы? Опиши их.
Люди по-разному относились к событиям своего времени. Не удивительно, что мнения об одних и тех же фактах часто менялись. Сложно было определить, где правда, а где ложь. Ничего крамольного (предосудительного) в этом быть не должно, даже если это коснулось твоих предков. Надо признать факт истории.
Куда «исчезли» богатые, зажиточные люди (может быть, сохранились факты об этом)? Как происходило установление власти Советов, создание колхозов (коммун, ТОЗов, сельхозартелей, совхозов)? Какими методами? Как на это реагировали твои предки, их земляки? Что стало с их собственностью? Как и когда пришла в деревню первая техника? Какими были в это время их занятия, материальное состояние, условия жизни?
Дополнением могут служить относящиеся к данному времени пословицы, поговорки, шутки, стихи, рисунки, легенды, рассказы, сказки. Если таковые имеются, впиши их в свою книгу.

Г л а в а 4. Первые пятилетки строительства советского государства
В 1928 г. в СССР началась первая пятилетка. Государство стало планировать жизнь страны на ближайшие пять лет. Страна залечивала свои раны - последствия революции 1917 г., гражданской войны, засухи, голода двадцатых годов. В этих условиях каждой семье предстояло определить свое место не только в новой жизни, но и по отношению к новой власти.
Как же складывались дела у твоих предков? Где жили прадедушки, прабабушки, дедушки и бабушки в 1928-1937 гг.?
В какой семье они росли? Какую собственность имели (дом, утварь, мебель, скот, землю и т.д.)?
Кем и где работали? Чем занимались на работе? Как относились к труду? Сколько зарабатывали? Что можно было купить на такие доходы?
Занятия в свободное время. Место детей в обществе. Возможность учиться, необходимость труда. Почему не каждый получал образование? Чему и как учили? Игры детей.
Обычаи, традиции, обряды. Фольклор (народное творчество) о событиях тех лет, песни, частушки, легенды, стихи, рисунки, карикатуры; манеры поведения, форма и виды одежды.
Сохранились ли какие-либо документы, материалы того периода? Грамоты, похвальные листы, благодарности, награды, фотографии, другие вещественные и документальные свидетельства существенно дополнят данный раздел. Приложи или опиши их.
Если воспоминания связаны с какими либо историями, случаями, происходившими в жизни твоих предков, опиши их. В это время появились первые тракторы на селе, другие механизмы, строились дороги, заводы, организовывал ось социалистическое соревнование, рождались различные трудовые почины. Укажи, если нашел, информацию о них.

Г л а в а 5. О культе личности и сталинизме
Время после смерти Ленина вошло в историю как культ (преклонение перед кем-нибудь) личности И.В.Сталина (Джугашвили), как страшная, черная картина репрессий (преследований). Многие сотни тысяч жителей нашей страны были репрессированы органами ОГПУ и НКВД. Всех подозреваемых в действиях, разговорах против советской власти, арестовывали без гласного суда и следствия, осуждали и отправляли на каторжные работы, в тюрьмы, расстреливали. Забирали не только днем, но и по ночам. Близкие боялись узнать о месте пребывания причинах ареста, обвинения, мере наказания  родственников. Существовала лишь одна формулировка обвинения - «враг народа».
Не было хутора, села, города, которые не испытали бы этой трагедии. Репрессированы были видные политические и государственные деятели, ученые, писатели, артисты, художники, врачи, учителя, рабочие и крестьяне. Возможно, и твоих близких не обошла эта беда.
Что ты знаешь о Сталине? О репрессиях 1930-х П.? Что, в твоем понимании, означает понятие репрессии? Как к этому относились современники (люди, жившие в то время) ?
Был ли кто-нибудь из твоих родственников в те годы репрессирован (когда, кто, где, за что; где до этого работал или учился, жил, какое имел образование, была ли семья)? Мера наказания. Где он сейчас? Реабилитирован ли? Если есть документ, приложи к  альбому его копию.
Какие другие документы, рассказы об этих событиях сохранились в твоей семье? Приложи их.
Что известно об этих событиях твоим родственникам? Как они к ним относились? С чем связаны воспоминания? Каковы были судьбы оставшихся на свободе? На чем основывалась вера в Сталина?
 Как по-твоему такая политика (деятельность органов государственной власти и государственного управления) отразилась на жизни народа, семье твоих предков?	
Используй, если сохранились, материалы, раскрывающие смысл словосочетания культ личности И.В.Сталина: факты, рассказы, частушки, песни, печатные и вещественные свидетельства времени.	
Как воспринималась (в марте 1953 г.) смерть Сталина? Почему в такой тяжелый период истории люди всё же совершали подвиги: осваивали новую технику, победили в Великой Отечественной войне, сочиняли прекрасные песни, книги, снимали лучшие  фильмы, вершили героические трудовые дела, строили новое советское государство?
О чем мечтали, чем жили, на что надеялись твои предки в этот период?	

Глава 6. Мои близкие на фронтах Великой Отечественной войны (1941 - 1945 гг.)
	22 июня 1941 г. фашистская Германия вероломно напала на Советский Союз.
Весть о начале войны заставила весь советский народ встать на защиту Отечества. Это героический подвиг всего народа, всей страны.
Узнай, как и когда пришла весть о войне в село, город, дом, где жили твои предки. Где они или их родители в это время работали, чем занимались, каков был состав семьи, какими были планы на будущее? Что означала для них вера в социализм?
Как отправляли на фронт? Где был призывной пункт? Как это происходило?
Кто из родственников воевал на фронтах Великой Отечественной войны? Откуда и когда призван, каков был его возраст на этот момент? В каком периоде, в каких сражениях участвовал?
Опиши известные тебе подвиги близких на фронте, приложи фотографии, письма, другие материалы об этом. Если имеются награды, боевые ранения, опиши их, сделай копии документов.
Попробуй вместе с учителем истории (по рассказам близких) составить карту сражений, в которых приняли участие твои близкие в годы Великой Отечественной войны1941 -1945 гг.
Если живы родственники - участники войны, побеседуй с ними, запиши их рассказы о войне, сражениях, условиях жизни бойцов, ранениях, освобождении СССР, известиях о Победе, возвращении на Родину, домой. Приведи примеры фронтового фольклора.
Попробуй описать свое отношение к данным фактам.

Глава 7. Как ковалась Победа в тылу?
В годы Великой Отечественной войны Победа ковалась не только на фронте, но и в тылу. Несмотря на то что все сильные и крепкие мужчины ушли на фронт, страна продолжала строить и жить, помогая приблизить Победу. Символом тыла стал лозунг «Всё для фронта, всё для Победы!»
Что же произошло в твоей семье в это время? Кто остался в семье после отправки на фронт защитников Отечества?
Как жили в тылу, работали; учились? Кто из близких помнит эти события? Что и где происходило с ними в это время?
Как и чем они помогали фронту (посылали теплые вещи, письма на фронт, отдавали свои сбережения для строительства военной техники, работали, заменив ушедших на фронт)?
Какими были в это время порядки, условия труда и быта? Как помогали беженцам, переселенцам ?
Как воспринимались вести с фронта, письма родных и близких; как встречали демобилизованных по ранению воинов?
Приведи факты, примеры, найди вещественные свидетельства и фотоматериалы в подтверждение рассказам. Опиши фольклорные материалы.

Глава 8. Моя семья в послевоенное время (1945-1960-е п.)
Чем занимались в эти годы твои бабушка и дедушка? Как они участвовали в восстановлении страны? Где и кем работали? Как относились к труду? Много ли зарабатывали, чем им платили? Какими поощрениями был отмечен их труд? Приведи примеры, факты их трудовой деятельности
Как жили, трудились, учились люди В первые послевоенные годы? Чем они интерес 0вались, о чем размышляли? К чему они стремились? Традиции, обычаи, фольклор, изменения в быту.

Глава 9. Семья, где родились и выросли мои родители
Узнай истоки семьи, созданной твоими родителями. Сначала опиши материал о маме, затем о папе. Приложи к рассказам их детские, дошкольные и школьные фотографии, фотодокументы юности и первой любви, студенчества (если учились, получая специальность в училищах, техникумах, вузах), свадебные фотографии, копии документов.
Где и когда, в какой семье они родились? Что помнят о своем детстве, играх, увлечениях, радостях, проблемах? Их интересы. Какие книги читали? Любимые песни, фильмы.
Когда, где и какое образование, какую специальность получили? Они мечтали об этой профессии, кто-то посоветовал или помог выбрать, а может, это семейная традиция?
Как твои папа и мама познакомились, как решили создать свою семью? Сбылись ли их мечты?
Их работа. Где и кем, сколько лет они работают? Доходы и бюджет (средства существования) семьи. Позволяет ли зарплата иметь достаток в семье? Как отразились перемены в жизни страны на состоянии твоей семьи (духовном, моральном, материальном)? Как решаются проблемы?

Глава 10. Семья, в которой я живу
Страна переживает сложное время перемен. Каждый надеется на лучшее. В твоей семье также есть свои планы. Складывается твоя жизнь, твоя биография, твоя история. Какая она?
Сначала поведай о себе, о своих братьях и сестрах (возраст, занятия, увлечения, планы, мечты, способности и характеры, фотографии).
Живут ли в семье (если нет, то где) твои бабушка и дедушка? Часто ли их навещаешь? Чем они занимаются? Их современные фотографии.
Твои (твоих близких, братьев, сестер) отношения с родителями. Чему они научили тебя? Что стараются выработать в твоем характере?
Современный труд, праздники, будни, увлечения в семье. Подтверди интересными фактами, случаями, фото- и вещественными материалами.
Дом, квартира, где живет твоя семья. Когда и из чего построен? Как обустроен? Что создает уют в доме? Твои любимые вещи, обязанности по дому. Твоя библиотека.
	Что читаете, какие газеты, журналы выписываете для семьи?	
	Любимые телепередачи, фильмы и т.д.?
	Село, город, в котором ты живешь. Твоя школа, твои друзья. За что ты их любишь?
	Чем дороги тебе семья, Родина?